近代科学教育的兴起与发展

新乔; 赵晓宁; 任熙俊

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cqvip:1前言追求对事物本源和发展规律的科学认知是人类前进的前提。人文主义观念引发的16世纪之后的科学变革非同小可,它打开了人们的视野,使社会增加了更多的包容性,自然科学在整个欧洲突飞猛进地发展,推动人类社会以更快的速度、更广泛的规模向前发展。人类几千年来一直在相信宗教,相信金钱财富,相信帝国王朝。15世纪之前,人类相信孔子、释迦牟尼、耶稣。一直到15世纪,人类开始认识科学,以前认为不能解决的贫困、疾病和战争,都可以通过科技去完成。在这一背景下,社会强烈呼应教育变革,推动教育成为国家和广泛覆盖全体公民的事业,使科学教育有了科学依据和强大的生命力,带动了科学教育的普及。

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来源
《中国教育技术装备》 |2019年第1期|1-517|共6页
作者
新乔; 赵晓宁; 任熙俊;
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作者单位

《中国教育技术装备》杂志社 100081;

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《中国教育技术装备》杂志社 100081;

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