做学教合一理念下的教师角色定位

施向军

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做学教合一理念下的教师角色定位

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从社会对职业教育的要求出发,指出传统教师角色定位的不足之处,即教材的复制者、教室的坚守者、教法的传承者;从"做学教合一"的理念与现实出发,对教师提出新的角色定位要求,即内容的编排者、课程的设计者、方法的改革者;最后从职业资格到执业资格、教师到工程师、师生关系到同事关系三个转变出发,提出教师角色定位转变的方法.

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来源
《中国教育技术装备》 |2020年第1期|13-14|共2页
作者
施向军;
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作者单位

南京新港中等专业学校机电系 210046;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等专业学校;
关键词
做学教合一; 职业教育; 教师角色定位;

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