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CBL教学结合思维导图在儿科住院医师规范化培训中的可行性分析

         
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目的:探讨基于案例的教学法教学结合思维导图在儿科住院医师规范化培训中的应用效果.方法:选择2017年1-10月在佳木斯大学附属第一医院儿科参加住院医师规范化培训的30名临床医师作为对照组,选择2017年11月至2018年8月在佳木斯大学附属第一医院参加儿科住院医师规范化培训的28名临床医师作为实验组,分别采用传统教学模式、CBL教学结合思维导图教学模式,比较两组住院规范化培训医师考核成绩、出科时开展规范化培训医师的满意度.结果:经考核,实验组理论知识考核成绩、迷你临床演练评估评分以及总分均显著高于对照组(P＜0.05);经向每位参加住院规范化培训的出科医师进行问卷调查,结果表明,实验组医师出科时满意度优良率达78.57％,显著高于对照组(56.67％)(P＜0.05).结论:CBL教学结合思维导图在儿科住院医师规范化培训中的可行性较强,最大限度地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的理论知识掌握度以及临床实践能力水平,临床教学效果十分理想.

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