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电子工艺实训课程思政探索实践

         

摘要

要正理解课程思政的含义,必须辩证理解课程思政与思政课的协同作用,不断拓展课程思政的实施思路.在深入分析课程思政的内涵及提出背景的基础上,以三峡大学工程基础训练课程电子工艺项目为例,探索课程思政的具体实施方式:明确电子工艺课程思政育人目标,以"五步焊接法"为切入点,研究"专""思"融合的具体实施路径,指出电子工艺课程思政效果好坏,关键取决于实施课程思政的教师水平,并提出提高教师课程思政水平的有效方法.

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