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用文本引习作之源

         

摘要

语文课堂理应让学生手脑并用,听说读写并举,而教材本身就是很好的课堂教学资源,是引导学生进行表达的蓝本。教师可利用教材指导仿写、引导改写、展开续写、进行扩写,从而提高学生的表达能力。

著录项

  • 来源
    《中国教育技术装备》 |2013年第25期|85-86|共2页
  • 作者

    郑爱琼;

  • 作者单位

    莆田市城厢区逸夫实验小学,351100;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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