读中悟悟中创——浅议小学数学教材中隐性资源的开发与利用

王哲燕

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我国有学者曾感叹：＂国外的大、中、小学教科书都很讲究版面设计,不仅图文并茂,而且注意使用各种符号标志,使教材的可懂度大为提高。＂实际上,在新课程理念下,我国小学数学课标实验教材改变了过去单纯的＂教材＂载体,逐步向＂学材＂转化,根据儿童的心理特点,选取富有儿童情趣的素材,通过主题图、卡通形象、人物对话等各种形式展示数学知识的发生、发展及形成过程,生动活泼、通俗易懂。

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来源
《中国教育技术装备》 |2012年第13期|141-142|共2页
作者
王哲燕;
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作者单位

浙江省宁波东海实验学校;

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