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初中数学课堂教学简约化的实践——解直角三角形典型教学设计研究

         

摘要

1回忆旧知,做好准备[课件投影]在△ABC中,∠C=90°.1)若已知∠A =30°,你能求出△ABC中其余的边和角吗?2)若已知a=5,你能求出△ABC中其余的边和角吗?3)若已知a=5,∠A =30°,你能求出△ABC中其余的边和角吗?(设计意图:3个问题体现了思维的递进,通过投影一个一个出现,学生逐个问题回答,将学生思维引入"已知直角三角形的两个元素,可以求出其余的3个元素.

著录项

  • 来源
    《中国教育技术装备》 |2011年第34期|79-80|共2页
  • 作者

    金鑫;

  • 作者单位

    江苏省苏州学府实验学校;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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