从教学实证研究的合理性说开去

杨开城

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那些以教学效果为标志的教学实验的成功并不能被复制,那些教学实验也无法证明或者验证任何理论命题,当然成功的秘诀也就无法推广.教育研究至少存在2种研究立场:理解的立场和知识的立场.理解的立场面向个人的教育体悟,知识的立场面向教育学理论知识.知识立场的教育理论研究将教育教学系统作为研究对象,它可以分为3个分支:教育技术学、教育现象学和教育价值学.

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来源
《中国教育技术装备》 |2010年第12期|3-6|共4页
作者
杨开城;
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作者单位

北京师范大学教育技术学院,北京,100875;

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正文语种 chi
中图分类教育科学研究;
关键词
教学实验; 教育技术学; 教育理论;

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