一放一收张驰有度

孙宇

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@@ 最近一段时间听了两节有关二年级"认识角"的课.虽然是统一教学内容,但不管在教师教学的设计,还是学生学习的定位,两者差异还是比较大的.在"同课异构"中,"同课"是基础,"异构"是发展.选择同一教学内容,由于教师本身的素养、经验等差异必然导致最后的教学设计带上各自的特点,旱现出的效果也会是五彩缤纷的.那么这两课的差异到底在哪里呢?先来看看这两节课的设计.

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来源
《中国教育技术装备》 |2010年第29期|67-68|共2页
作者
孙宇;
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作者单位

江苏省常州市觅渡教育集团;

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正文语种 chi
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