小学数学活动中动手操作的有效性

梁伟

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小学数学活动中动手操作的有效性

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新课程标准明确指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方法。”心理学研究认为，在数学教学中，让儿童动手操作，是符合儿童从形象思维向抽象思维逐步发展过渡的发展认识过程的。教学实践表明：动手操作活动对学生概念的形成、规律的发现、算理的理解、知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成以及情感态度的发展都起着十分重要的作用。那么在小学数学学习活动中如何引导学生进行动手操作活动，才能使数学学习更加有效呢？

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来源
《中国教育技术装备》 |2009年第22期|121|共1页
作者
梁伟;
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作者单位

河北省河间市西九吉乡第三中心小学;

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正文语种 chi
中图分类 O1-4;
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