'探究不同食物的热价'实验教具改进

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@@ 生物学是一门以实验为主的学科,<生物课程标准>倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.实验教学正是学生进行科学探究的主要方法,也是提高科学探究技能和掌握知识的主要途径之一,并且还可以培养学生良好的生物科学素养.笔者在探究实验"探究不同食物的热价"的实验过程中对实验进行了一系列的改进,收到了很好的教学效果.该实验用课本的实验设计存在以下缺点:1)种子加热过程中有很多热量散失到周围环境中,导致实验结果存在很大误差;2)花生和小麦种子的质量相差太大,使得实验的变量不唯一;3)温度计不固定,不能随时观察温度的变化情况;

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来源
《中国教育技术装备》 |2008年第23期|105|共1页
作者
李文化;
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作者单位

山东省滨州市邹平县第一中学初中部;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
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