“三个课堂”常态化按需应用:挑战与出路

郑旭东; 周子荷; 贾洋洋

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“三个课堂”常态化按需应用:挑战与出路

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“三个课堂”作为扎根于中国本土的教育信息化创新实践,肩负着提升教育质量、促进教育公平、推动教育创新的历史使命。在推进“三个课堂”常态化按需应用的过程中,质量忧思、公平焦虑和创新风险是其必须直面的三大挑战。该文提出:在质量提升上,要持续改进临场感和交互性以解决边际效用递减的问题;在促进公平上,要有整体思维以规避数字鸿沟和数字难民的产生;在应用创新上,要避免买得多用得少和百分之百全覆盖这两个极端,以及由此导致的有变化而无改革和有变化而无改良,并以复杂系统的方法论应对创新中的风险。

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来源
《中国电化教育》 |2022年第2期|8-14|共7页
作者
郑旭东; 周子荷; 贾洋洋;
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作者单位

华中师范大学人工智能教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
“三个课堂”; 常态化按需应用; 边际效用递减; 数字难民; 创新风险;

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