从两次教学失误 谈加强教学的必要性

张新春; 徐洪英

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教师进修学校肩负着提高教师的文化水平和业务能力的工作.起着检查、督促、指导教学的作用.每年听课60余节.深入研究教材、教法,传送教改信息,评选教学能手,推广先进经验,不断推进学校的教学和教研工作.最近几年.通过各种形式的学习、考试,教师的文化,业务水平有很大提高.然而在实践教学中,部分教师忽视对自身的严格要求,常常给教学工作带来不应有的损失.下面我仅从两堂教学课教学谈几点体会:在一次评选出席局教学能手的讲堂上,参评者讲授“同分母分数的加减法”整个讲解过程,教师善于诱导、启发;语言简练、干脆;逻辑推理性强,讲解清楚;字迹工整.通过练习,看出学生接受的不错,基本上都能掌握,教学效果挺好,好象无可挑剔.然而,仔细推敲,教师在讲解,启发之后,让学生观察算式、得出结论:

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来源
《中国林业经济》 |1994年第s1期|75-76|共2页
作者
张新春; 徐洪英;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
教学效果; 教师进修学校; 教研工作; 推理性; 指导教学; 讲解过程; 参评者; 文化水平; 业务能力; 反比例应用题;

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