充分发挥教师在数学教学中的主导作用

张新春; 徐洪英

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如何把知识简捷,准确、透彻地传授给学生,而且又使学生对知识掌握的娴熟,运用自如,关键是教师的主导作用发挥得如何?随着教学改革的深入,从几年来,自己的教学和教研工作实践谈谈体会.1.教师要吃透教材教师要根据教学大纲,对教材深入思考,反复琢磨,备课中若把自己置于教者位置往往会忽略对问题的详细阐述,忽视对关键的细节做必要的交待.若把自己置于“无知”,从学生的角度出发,就能提出许多问题,多几个问号,从而找出主要解决什么?怎样讲述更清楚,怎样提问,紧扣中心.从而找出一节课的重点、难点、关键,弄清道理.例如:新授课《正弦函数的图象》,若发挥教师的主导作用,就体现在是否能精心设计,抓住要点,画龙点睛.

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来源
《中国林业经济》 |1994年第s1期|72-72|共1页
作者
张新春; 徐洪英;
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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 教研工作; 正弦函数; 教学改革; 思维能力; 解题教学; 解题思路; 习题课; 长度单位; 内函;

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