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TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用研究

         
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目的 讨论TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用.方法 选取2017级口腔医学99名学生作为研究对象,随机分为实验班与对照班,实验班50名学生应用TBL教学模式,对照班49名学生应用传统线上教育模式,比较两班学生的综合能力、学习成绩及教师满意度.结果 实验班学生综合能力中课堂提问(12.56±1.23)分、思维能力(35.62±2.23)分、理论考核(37.58±2.15)分、实践操作考核(36.68±2.03)分及教师满意度中教师个人素质(85.68±9.23)分、教师授课态度(82.65±3.23)分、教师理论教学能力(83.46±4.15)分、教师实践教学能力(90.23±5.03)分均优于对照班学生,两组比较差异有统计学意义(t=11.661、16.480、26.547、29.217、5.058、14.238、13.806、4.835,P<0.05);实验班学生总合格率98.0％,高于对照班学生总合格率83.7％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用TBL教学模式,儿童口腔医学学生可有效地提高综合能力,提升考试成绩,进而提高教师满意度.

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