“项目导向、任务驱动”教学模式在护理带教中的应用探讨

谢冬燕; 潘胖娥

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“项目导向、任务驱动”教学模式在护理带教中的应用探讨

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目的:了解儿科护理带教采取以“项目导向、任务驱动”教学模式理念指导方式的应用价值.方法:分析对象来自于2015-2017年期间于本院儿科实习护生相关临床数据,从中抽取60例,根据护生所接受儿科护理带教模式将其每组30例分为对照组与观察组,其所接受带教模式对应为传统儿科一对一带教、“项目导向、任务驱动”教学模式.在带教结束后对两种模式下护生进行考核并对其实习期间出现护理缺陷情况进行记录.结果:考核内容包括理论知识水平、临床护理操作水准、处理临时状况能力,观察组护生所得评价优于对照组,组间评分经统计学软件处理,提示差异显著(P＜0.05);对护生发放调查问卷,内容包括课堂教学评价、认识认知评价和职业素质培养评价,观察组护生各项目肯定评价明显高于对照组,组间差异经统计学软件处理,提示差异显著(P＜ 0.05).结论:在儿科护理带教中要以合理结合教学与实践为原则,通过“项目导向、任务驱动”模式可以让护生在真实护理操作中成功从理论到实践的过渡,激发护生护理的自信与热情,全面提升对儿科护理工作的认识,更好地为患者服务,提高医疗综合实力.

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来源
《中国高等医学教育》 |2017年第9期|120-121|共2页
作者
谢冬燕; 潘胖娥;
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作者单位

宁海县妇幼保健院,浙江宁海315600;

宁海县妇幼保健院,浙江宁海315600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类实习;
关键词
项目导向; 任务驱动; 儿科; 护理带教;

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