生理驱动高仿真模拟人(ECS)在健康评估实验课程教学中的应用

蒋慧玥; 张立力; 刘海燕; 喻爱芳

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生理驱动高仿真模拟人(ECS)在健康评估实验课程教学中的应用

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目的:探讨ECS在健康评估实验课教学中的应用价值.方法:在我院2012级高职护理专业学生中随机抽取10、12班作为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用ECS教学,对照组采用传统教学,两组学生都选取相同的教学内容,课后采取课后考核、临床见习考核,实验组学生还进行课后教学评价.结果:实验组课后考核和临床见习考核结果均优于对照组;课后教学评价调查显示实验组学生认为ECS在临床情境的创设、阳性体征的模拟、可反复操作练习等方面具有优势.结论:与传统教学模式相比,将ECS运用于健康评估实验课教学能增强学生临床综合运用能力、促进学生身体评估操作技能的掌握以及培养学生团队协作能力等.

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来源
《中国高等医学教育》 |2014年第10期|7-813|共3页
作者
蒋慧玥; 张立力; 刘海燕; 喻爱芳;
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作者单位

广西医科大学护理学院,广西南宁530021;

南方医科大学护理学院,广东广州510515;

广西医科大学护理学院,广西南宁530021;

广西医科大学护理学院,广西南宁530021;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
ECS; 健康评估; 实验教学;

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