学生“输出方式”对直播教学效果的影响

李汪阳; 温永梅; 郭玲; 兰玉燕; 王频; 解静

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学生“输出方式”对直播教学效果的影响

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目的:引导学生采用不同的“输出方式”在参与口腔修复学的直播教学,观察不同“输出方式”的教学效果。方法:选取2016级口腔医学专业80名学生作为研究对象,将其随机分成对照组(A组,20名)和实验组(B1组、B2组、B3组,各20名)。分别在直播课中、课后进行评估考核与问卷调查。结果:(1)实验组学生的课堂输出质量、课后考核成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);(2)输出方式之间对比发现,文字和视频更容易引起学生的重视。结论:以输出方式为导向,引导学生进行学习,有利于提高学生的学习能力和输出能力。输出方式可以优先选择文字输出和视频输出。

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来源
《中国高等医学教育》 |2022年第7期|34-35|共2页
作者
李汪阳; 温永梅; 郭玲; 兰玉燕; 王频; 解静;
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作者单位

西南医科大学口腔医学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
直播教学; 口腔修复学; 学习输出;

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