SBAR沟通模式在实习护生带教中的应用研究

陈丽琴

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目的:探讨SBAR沟通模式在实习护生带教中的应用。方法:选择2020年1月至2021年12月我院84名实习护生作为研究对象,按照随机数表法分为对照组和实验组,每组各42名。对照组实习护生采用传统教学方法,实验组实习护生采用SBAR的沟通模式。实习4周后,对比两组实习护生的沟通能力及护理满意度。结果:实验组实习护生在建立和谐的关系、确认患者的问题、验证感受及传递有效的信息等沟通能力均明显高于对照组(P<0.05);实验组患者的总满意率(92.86%)明显高于对照组(73.81%)(P<0.05)。结论:将SBAR沟通模式应用到带教中,可明显提高实习护生的沟通能力,提高患者对实习护生的满意度与信任。

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来源
《中国高等医学教育》 |2022年第7期|88-88|共2页
作者
陈丽琴;
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作者单位

绍兴文理学院附属医院科研与教育处;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类实习;
关键词
SBAR沟通模式; 护理带教; 护患沟通能力; 护理满意度;

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