信息技术赋能高中语文深度学习的策略与实施路径

李嘉静

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当前的高中语文课堂中,语文教师对信息化手段的使用有诸多问题,譬如使用路径的同质化、学习内容的碎片化、学习程度的浅表化等等,信息化对语文课堂的赋能似乎是低效能甚至是负效能的,与我们所期待的促进学生深度学习相去甚远。所谓深度学习,是指学生在理解的基础上,批判性地处理新信息并将它们融入原有的认知结构中,通过建立联系将已有的知识迁移到新的学习情境中,做出决策并解决问题。如何运用信息化手段促进高中语文的深度学习?以下是笔者试图基于教学实践,探究出的高中语文课堂中能够促进学生深度学习的正效能甚至高效能的信息化教学策略与实施路径。

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来源
《中国信息化》 |2023年第8期|75-76|共2页
作者
李嘉静;
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作者单位

上海体育学院附属金山亭林中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度学习; 高中语文; 实施路径; 语文课堂; 信息化手段; 知识迁移; 学习情境; 认知结构;

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