我国高校通识教育课程建设面临的困境与对策

黎龙

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与专业教育的对比分析,有助于全面具体地把握通识教育的特征.我国高校通识教育课程建设中存在着通识教育目标难以实现、通识教育课程设置不合理、通识教育课程定位不明确、非通识教育课程不能很好发挥作用等问题.本文就这些问题,从通识教育的理念、通识教育的课程设置、通识教育的课程内容和非正式课程的建设等方面提出对策.

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来源
《中国市场》 |2015年第35期|162-163|共2页
作者
黎龙;
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作者单位

天津科技大学,天津300222;

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正文语种 chi
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关键词
通识教育; 课程建设; 困境; 对策;

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