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儿科学临床授课的认识和体会

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摘要

目前,医学院校理论课学习的主要形式仍以课堂讲授为主.新形势下的课堂讲授方法应须不断改革,要根据教学内容、教学对象的不同灵活运用不同教学方法,使学生由被动学习变主动学习,以提高儿科学的教育质量.

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来源
《中国医学工程》 |2013年第4期|183-184|共2页
作者
刘颖; 程士凯; 付大军; 张立夫;
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作者单位

中国医科大学附属第四医院儿科,辽宁沈阳110032;

中国医科大学附属第四医院儿科,辽宁沈阳110032;

中国医科大学附属第四医院儿科,辽宁沈阳110032;

中国医科大学附属第四医院儿科,辽宁沈阳110032;

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正文语种 chi
中图分类儿科学;
关键词
儿科学; 教学方法; 教学质量;

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