PBL教学模式联合微课在妇产科临床见习中的应用研究

杨雪芬; 张颖; 蔡东红; 张冰

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PBL教学模式联合微课在妇产科临床见习中的应用研究

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目的探讨PBL教学模式联合微课在妇产科临床见习中的应用价值。方法选取2020年3~12月120名广东医科大学附属医院妇产科见习的四个本科班临床医学专业学生,随机将四个班分为A组(试验组,n=60)与B组(对照组,n=60)。对照组应用传统的多媒体课件进行教学,试验组应用PBL联合微课教学模式带教,全部见习任务完成后通过试卷考试及问卷调查形式对两组学生进行学习效果测评。结果试验组试卷平均理论成绩(78.49±6.69)分,明显高于对照组(75.46±6.73)分,操作实践成绩试验组(81.54±3.99)分,高于对照组(71.18±5.23)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生各方面调查满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式联合微课在提高临床思维能力、促进所学知识点的掌握程度、激发学习兴趣和学习效率、调动进一步学习主动性和积极性方面取得很好的临床教学效果,值得进一步完善并推广。

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来源
《中国现代医生》 |2022年第17期|191-194|共4页
作者
杨雪芬; 张颖; 蔡东红; 张冰;
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作者单位

广东医科大学附属医院妇产科;

广东医科大学附属医院整形外科;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
临床见习; 妇产科; 微课堂; PBL教学;

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