对体肓教师课堂语言实效性的研究

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语言是教师教书育人、传授知识与技能、组织课堂教学活动的载体。在体育教学中，教师语言的生动、准确与否，直接影响学生对课堂的理解，影响学生的情感变化及学习兴趣。体育课堂要追求“精讲”。所谓“精”并非“精减”，而是“精炼、精彩”，体育教师应能抓住教材的重点、难点，抓住动作要领和关键，用精炼的几句话、几个字，把内容高度概括，给学生留下深刻的印象，让课堂精彩纷呈。这样的“讲”才具有实效性，才是真正意义上的“精讲”。笔者在教学实践中就体育教师课堂语言的实效隆敞了一些研究。现做如下总结，与同行交流。

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来源
《中国学校体育》 |2012年第10期|P.62-63|共2页
作者
丰国富;
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作者单位

江苏省如皋初级中学,226500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教师职责与修养;
关键词
教师教书育人; 课堂语言; 实效性; 课堂教学活动; 体育教师; 传授知识; 体育教学; 教师语言;

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