例新休育教师课堂教学中批评的误区与对策

周文雅

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例新休育教师课堂教学中批评的误区与对策

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批评，作为一种教育手段，经常在教育教学中使用。但笔者发现，很多体育教师不会正确运用批评，常常出现偏差，没有达到批评应有的效果。一．由“无的放矢”到“有的放矢”现象：在多次看课中，总会看到在科代表整好队伍之后，教师开始“训示”：这队伍怎么整的，拖拖拉拉，不成样子，说了多少次了，还整不好。而教师在学生整队时，正在准备其他的事隋，整队过程都未顾得上看，就批评学生，批评成了无的放矢。

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来源
《中国学校体育》 |2012年第12期|P.87-87|共1页
作者
周文雅;
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作者单位

江苏省常州市新北区教研室。213022;

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正文语种 CHI
中图分类高等院校体育教育;
关键词
体育教师; 批评; 课堂教学; 误区; 教育手段; 教育教学; 学生;

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