找准切入点,让“学习后评价指导”更自然

机译：在学习进步的切入点指导儿童的解释性建构

机译：创意学习者在数字教育计划中是否更喜欢基于查询的学习指导？

机译：显微镜下的自然指导：对指导关系和拉丁裔青少年学习成绩的调查

机译：从更丰富的人类指导中学习：使用功能查询增强基于比较的学习

机译：消除误解：在自然选择的学习原理中进行指导性学习，模拟和误解。

机译：自然资源管理计划作为综合景观方法的切入点：来自加纳和布基纳法索的证据

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

机译：寻找准确的前沿：关系学习的知识密集型方法

机译：学习模型构建装置，离职后评价预测装置，学习模型构建方法和离职后评估预测方法

机译：具有在自然环境条件，更苛刻的自然环境条件以及相似或更苛刻的使用条件下具有良好的耐化学性，耐久性和稳定性的透明树脂组合物，以及使用该透明树脂组合物的产品

机译：具有在自然环境条件下更苛刻的自然环境条件和类似或更苛刻的使用条件下具有良好的耐化学药品耐久性和稳定性的透明树脂组合物以及使用该透明树脂组合物的产品