教材“三化”让田径课不再枯燥

邹永峰

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教材“三化”让田径课不再枯燥

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＜正＞课前,只要一说上田径类项目的体育课,很多学生就会唉声叹气,觉得枯燥无味。那么教师如何对教材进行创造性的处理,让田径课不再单调、枯燥,从而激发学生对田径课程的兴趣呢?在这里笔者提出一些看法,与大家共同探讨。一、教材情境化学生接受知识往往是从具体形象开始。对于学生来说,没有感性的东西作铺垫,就很难把握理性的知识。对于一些抽象性强而形象性弱的田径教材内容,如果教师

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来源
《中国学校体育》 |2012年第s2期|78-78|共1页
作者
邹永峰;
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作者单位

河北省衡水市饶阳县饶阳中学;

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正文语种 chi
中图分类体育;
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