如何科学制订“心理健康与社会适应”方面的学习目标

吴爱军; 王渺一

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如何科学制订“心理健康与社会适应”方面的学习目标

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＜正＞随着《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）颁布与实施,围绕《课标》的讨论层出不穷。伴随着《课标》研究的深入,对提高体育教育教学质量起着至关重要的作用。从《课标》与《体育（1~6年级）、体育与健康（7~12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的"课程目标"设置看到,将"心理健康与社会适应"的目标由《标准》中分开阐述到《课标》中进行整合阐述,从五个维度修改成四个方面的目标,并在文字表达上进一步进行修正与界定。面对体育课堂教学对如何科学的实施"心理健康与社会适应",一直是个比较难以把握与实施的课题,《课标》中重新将此进行整合与阐述,这给一线教师提出了更大的挑战,难就难在如何将心理健康与社会适应的目标融入到体育教学中,怎样结合才是一个适当的度地把握,这主要需要一线教师正确的理解并能在体育教学中加以实施,以此达成

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来源
《中国学校体育》 |2014年第9期|39-40|共2页
作者
吴爱军; 王渺一;
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作者单位

1. 江苏省常州市第二十四中学天宁分校 2. 江苏省常州市教育科学研究院;

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正文语种 chi
中图分类体育;
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