分层教学显成效——小篮球运球技术的分层施教

谢远见

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分层教学显成效——小篮球运球技术的分层施教

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＜正＞在实际教学中,教师面对的学生是有差异的,用同一要求进行教学,不能满足所有学生的学习需求。难度偏高,会让基础差的学生难以领悟动作要领,易产生畏难情绪;难度偏低,会让基础好的学生失去了兴趣,积极性不高,达不到预期效果。针对这种情况,笔者将基础差的学生定为A组,控球不熟练的学生定为B组,变速变向运球动作不固定的学生定为C组,设定不同的教学目标,提出不同的学习要求,用不同的组织方法和不同的练习手段进行教学,圆满完成了教学任务。

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来源
《中国学校体育》 |2014年第11期|90-90|共1页
作者
谢远见;
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作者单位

江苏省连云港市海头高级中学;

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正文语种 chi
中图分类体育;
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