师徒结对中的“普修”与“专修”

于骥

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师徒结对中的“普修”与“专修”

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＜正＞一、"普修"筑基础1.相互看课评课新教师遇到的困难或问题,很多是在实际工作中随机生成和出现的,是他们在书本中没有遇到的操作层面的经验类问题,这就需要新教师通过实际上课或参与各种看课、研讨活动去发现和感悟。如,体育课结束后器材的回收方法,很多新教师的常规做法往往是安排几个学生帮忙课后回收器材,笔者要求他们根据某些课的特点在结束部分设计一些小游戏,让学生在快乐的游

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来源
《中国学校体育》 |2015年第2期|48-48|共1页
作者
于骥;
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作者单位

江苏省镇江市第三中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育;
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