分层教学促学生发展——以排球正面下手发球教学单元的第2课时为例

张建

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分层教学促学生发展——以排球正面下手发球教学单元的第2课时为例

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＜正＞一、了解学情,合理分层教师让学生复习上节课学习的排球正面下手发球技术动作后,将学生分成分A、B、C3个层次,即,A层学生站在端线后能用正面下手发球技术动作发球过网,对A层次学生的要求是多强化、重拓展,促进个性和特长的发展;B层学生站在进攻线后能发过网,对B层学生的要求是多练习、再提高;C层学生站在进攻线后偶尔能发过网,但技术动作不稳定,对C层学生的要求是小步子、重基础。

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来源
《中国学校体育》 |2018年第2期|73-73|共1页
作者
张建;
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作者单位

江苏省宿迁市南师附中宿迁分校;

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正文语种 chi
中图分类体育;
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