大中小学体育课程一体化建设是规范教学行为的基石

余立峰

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大中小学体育课程一体化建设是规范教学行为的基石

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＜正＞教研员是通过履行"研究、指导、服务"的基本职能与广大一线教师共同完成课程标准的实践,并与教师合作推动他们的专业成长。而研究、指导、服务的内容必须坚持以规范教学行为作为出发点,体育课程一体化建设的研究结果正好提供了最为基本的依据,有利于省一级教研工作的有效开展。一体化建设有利于课程内容系统化。课程内容选择的规范化和系统性是教学行为规范的前提,在现行课程标准理念下,以目标引领课程内容是区域和学校建设开

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来源
《中国学校体育》 |2018年第9期|31-31|共1页
作者
余立峰;
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作者单位

浙江省教育厅教研室;

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正文语种 chi
中图分类体育教育;
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