让响亮的“哨声”回归课堂

胡志宏

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让响亮的“哨声”回归课堂

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＜正＞众所周知,体育课多在开放的环境中开展,如操场、体育馆等,其具有范围广、环境嘈杂、学生分散等特点。体育教师在教学组织中单纯依靠口头语言往往比较吃力,因此,教师们常常会借助口哨来辅助,口哨也成了体育教师上课时的标配。但是近几年来,笔者在教师资格考试面试、教师考编面试和县内公开课听课中都发现,年轻体育教师已经不善或不会运用口哨了,逐渐丧失了"第二语言"的能力,胸前挂着的口哨已然成了摆设。究其原因,年轻体育教师之所以丧失"第二语言"大致有以下2个原因。

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来源
《中国学校体育》 |2019年第4期|93-93|共1页
作者
胡志宏;
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作者单位

安徽省休宁县教育局;

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正文语种 chi
中图分类体育;
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