基于“少讲多练”视角下的教学策略

王佳佳; 顾周霆

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基于“少讲多练”视角下的教学策略

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＜正＞在《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》）的教学评价中对1节课的基本要求是开始有队列、准备兼体能、教材三个一、复习成环形、放松内容化、少讲需多练、安全组织妥,意在提高1节体育课的教学效果,保障学生的练习密度和运动强度,以确保体育课的实效性,而"少讲多练"意在保障学生的练习时间。小学生运动技能的学习、掌握、运用以及体育情感、态度、行为品格等方面都与落实合理的练习时间和练习密度密不可分,在体育课中如何做到"少讲多练",还能确保达成教学目标,值得认真思考。

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来源
《中国学校体育》 |2019年第8期|39-40|共2页
作者
王佳佳; 顾周霆;
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作者单位

浙江省宁波市北仑区岷山学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育、游戏;
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