口语交际任务分析探讨

杨艳

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口语交际任务分析探讨

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口语交际教学开展了几年,但由于教学效果比较难于量化.中考和高考的压力很大,许多学校和教师就淡化了口语交际教学,忽略了口语教学的真正意义.若语文教师能将任务分析理论与口语交际教学相结合,在教学时自觉进行学习类型、起点能力、学习条件和学习过程的分析,在实际口语教学过程中就会易于操作和评价,也利于学生口语交际能力的习得,因此本文对口语交际中引入任务分析进行了探讨.

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来源
《中国科技信息》 |2008年第20期|218221|共2页
作者
杨艳;
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作者单位

安徽师范大学文学院07文研,243000;

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正文语种 chi
中图分类社会结构和社会关系;
关键词
口语交际教学; 学习类型; 起点能力;

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