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林康;
社区问题 20世纪80年代 高龄 身体机能 退休职工 三线建设 50年代 平均年龄;
机译:德黑兰注射吸毒者中针头和注射器共享的做法:两个社区的比较,一个社区有针头和注射器计划,一个社区没有针头和注射器计划。
机译:老年人社区照料:从一个内城区看一些问题
机译:从一个以种族和种族多样化的低收入社区样本出生于超重或肥胖母亲的一个月大婴幼儿的皮质醇的基础和反应性水平
机译:如何从一个糟糕的街区讲一个好社区:布尔公式的可靠性
机译:从一个社区到一个实践社区:中国河南省安阳市的商代晚期庙庙所在地。
机译:因为我们遇到了一个共同的问题所以我们寻求解决方案:探索社区对话过程的动态以鼓励社区参与计划生育/避孕计划
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:南佛罗里达州生态系统恢复:需要一个战略计划和一个解决211冲突的过程,以保持努力的轨道。 Victor s. 211 Rezendes的声明,能源,资源和科学问题,资源,社区211和经济D主任
机译:社区支持设备,社区支持方法和社区支持计划
机译:区域IT社区服务系统,区域IT社区服务计划和计划记录媒体
机译:拥有并管理的新社区,酒店开发和整个社区的居家和交易方法,集成了一个新的网络,旅游者来资源拥有者,讨论,选择,预订和支付应用程序,并具有每日可更新的,计算机,本地商品,经验,服务,旅游资源,数据银行,所有这些都使社区能够建立和交易虚拟酒店,度假胜地,优于酒店,度假胜地或邮轮的船只。
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