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浅谈兴趣在高职英语中的应用

         

摘要

美国心理学家布鲁纳指出,学习的最大刺激乃是对所学知识发生兴趣。兴趣孕育着愿望,兴趣滋生动力。如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,兴趣教学可以说是一种好方法。学生只有对活动产生了浓厚的兴趣,才能调动起学习的积极性。为此,兴趣小组活动必须尽可能地结合学生实际,采用学生喜闻乐见的教学形式,让学生在强烈的求知欲驱使下获得知识,运用知识。学习需要兴趣。及某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是兴趣教学的出发点。笔者认为,兴趣教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生“做中学、学中用”,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于老师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行兴趣教学没有也不可能有固定的模式可循。但兴趣教学所探讨的这些方面和所要最求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起,同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动高职英语教学。

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