课堂中'教'的逻辑与'学'的逻辑

毕俊召

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cqvip:教与学之间的关系是教学过程中的本质问题。近年来,新课改将教学活动比作师生之间互动与交流、共同发展的过程。在教学活动中,没有交往、没有互动,便不会存在教学关系。"交往式教学"是传统教学观点的重大突破。传统教学模式以教师讲课为主,学生只负责学,造成了教学是教师对学生单向培养的局面,该教学模式主要体现为以教为中心,"学"围绕着"教"转。教师是知识的占有者,是教学活动的主宰者,将知识传授给学生,导致"教"取代了"学",知识被教会,而不是通过自主学习而学会。为此,文章对课堂教学结果和教学状态进行诊断,并详细分析"教"与"学"之间的逻辑性关系。

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来源
《南方农机》 |2020年第2期|84|共1页
作者
毕俊召;
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作者单位

吉林电子信息职业技术学院吉林吉林 132000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂; "教"的逻辑; "学"的逻辑;

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