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应用角色扮演提高眼科医学生医患沟通能力的教学效果分析

         
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为了分析角色扮演教学方法在提高眼科医学生医患沟通能力中的教学效果,将48名眼科医学生随机分为角色扮演研究组24人和传统教学对照组24人,采用问卷调查法调查两组的医学人文和医患沟通能力掌握情况,运用卡方检验和Fishers'确切概率法比较两组教学效果的差别.结果显示:41.67％的研究组学生在单独面对病人进行沟通或操作能够从容应对,而对照组仅8.34％的学生在单独面对病人进行沟通或操作能够从容应对;与对照组相比,研究组医学生更倾向于认为医患沟通不足是引起医患纠纷的主要原因,医患沟通是临床工作中最可能出现的问题.角色扮演式教学方法强化了医患沟通的意识,提高了沟通能力,增强了学生投入临床工作的兴趣和信心,取得了较好的效果.

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