中国英语教学实践中的情景分析和需求分析——以中国西南地区一所高中为例(英文)

李思红

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情景分析和需求分析为教学目标的设定提供了一个基础。因此在很多教育体制下,情景分析和需求分析是课程设计中计划阶段的重要环节。然而在中国的英语教学实践中存在着一种普遍现象,即教学目标的设定不是以学习者的需求和学习行为所发生的教育背景为出发点,而是围绕着教师或教学机构所预期的语言学习成果来制定的。这篇文章呈现了在中国西南地区一所高中进行情景分析和需求分析的一项实践性工作。通过阐释这项工作的理念、操作过程和结果,笔者试图为如何在中国(特别是在中国经济欠发达地区)的英语教学实践中,把学习者因素和情景因素纳入课程设计的计划阶段提供一个范例。

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来源
《中国应用语言学：英文版》 |2007年第004期|P.17-28128|共13页
作者
李思红;
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作者单位

云南蒙自红河学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类语文教学;
关键词
情景分析; 需求分析; 课程设计; 中国英语教学环境;

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