提高学生英语阅读效率之我见(英文)

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传统的"自下而上"的阅读教学方法在国内大学英语教学中一直十分盛行,但效果却令人失望。传统观点认为文章里包含了作者想要传达的所有信息,阅读只是一种被动、孤立的活动。读者只需先识别单词就可以理解句子和文章。但研究表明,文章并没为读者提供阅读理解全部语言线索,阅读是一个积极的思维过程,对文章的理解程度取决于读者向文章中注入自己思想的能力。阅读效率高的人常使用"自上而下"的信息处理方法,充分利用自己的知识结构来帮助理解文章的内容,积极与作者交流思想。本文呼吁广大英语教师采用由这些发现而产生的科学的教学理论,并提出了如何实施新教学理论的具体建议。

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来源
《中国应用语言学：英文版》 |2002年第001期|P.37-4065|共5页
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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学法;
关键词
阅读效率; 理解文章; 学生英语; 大学英语教学; 阅读理解; 信息; 读者; 阅读教学方法; 作者; 教学理论;

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