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侯俊化;
《中国教育》记者;
机译:郭春芳会长一行到福安实验小学南湖校区调研行知实验学校校园文化建设
机译:惠安一中等学校隆重举行“福建省行知实验学校”挂牌仪式
机译:实验学校作为探究场所:两所实验学校的合作之旅
机译:多探测器行CT在泌尿道中:炒作或希望?
机译:根据使徒行传20:7-10,研究如何吸引和留住黑人到基督上帝教会的希望中心。
机译:人工栖息地中的蜻蜓群落集会:野外和操纵实验的掠影
机译:群体理论的某些简单,不可解决的问题。 V 29,3029 I,II,III和IV部分出现在A系列57、3和5号中; 58,第2和5号程序,以及Indag。 Math。,16,Nos 3 and 5(1954); 》,第17卷,第2期和第5期(1955年)。在第一部分,第234页中,显示的材料之后的第九行和第十行,出现A读D和出现B都读E:在第二部分,第497页,对于图A和D中所有出现的M,请读C。在第Ⅳ部分,第574页中,第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19).30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 (请参阅第I部分的脚注1。)我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持,在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时,对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题,希望以后再解决。 1956年8月3日,在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时,Roger Lyndon教授建议进行改进,并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。)
机译:印加人的失落作物:安第斯山脉的鲜为人知的植物,具有全球栽培的希望
机译:用于机动车辆的冷却回路的蒸发器具有热交换行,该热交换行包括具有比另一行的管的流体流动截面大的管的流体流动截面,使得前一行的通道的容积大于后一行的通道的容积。
机译:电毁作物行上不希望的植物生命的方法
机译:用电气手段破坏作物行上不希望的植物生命的手段
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