正反例微视频反思性教学法在本科护生护患沟通能力和共情能力培养中的应用研究

张文瑜; 赵昱; 曾玉莲; 蚁淳; 孙晓宁; 卢咏梅

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目的:探讨正反例微视频反思性教学法在本科护生护患沟通能力、沟通技能态度和共情能力培养中的影响与效果。方法:整群选取某高校护理学院的本科1班(82人)和2班(80人)两组护生,以抛硬币法将其分为对照组和试验组,对照组采用传统教学法,试验组在此基础上采用正反例微视频反思性教学法。在干预前及干预后10周应用护理专业学生护患沟通能力评价量表、医学生沟通技能态度量表和共情能力量表评价护生的护患沟通能力、沟通技能态度和共情能力变化情况。结果:干预10周后试验组护生的护患沟通能力、沟通技能态度和共情能力得分均高于对照组(P0.05)。重复测量方差分析显示,两组护生护患沟通能力得分的组间效应差异具有统计学意义(P<0.05);两组护生护患沟通能力得分的时间效应差异具有统计学意义(P<0.05);两组护生护患沟通能力得分的干预与时间因素存在交互效应(P<0.05)。结论:正反例微视频反思性教学法能够提高本科护生的护患沟通能力、改善护生的沟通技能态度以及共情能力,有助于护生建立正性的沟通技能态度。

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来源
《全科护理》 |2022年第20期|2864-2869|共6页
作者
张文瑜; 赵昱; 曾玉莲; 蚁淳; 孙晓宁; 卢咏梅;
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作者单位

北京中医药大学深圳医院;

广州中医药大学护理学院;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
护生; 正反例微视频反思性教学法; 护患沟通; 沟通技能态度; 共情能力;

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