学科交叉视域下的理工科专业高年级本科生科研素质培养模式的构建

张金亮; 张鹏辉

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学科交叉视域下的理工科专业高年级本科生科研素质培养模式的构建

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在学科交叉前沿认清理工类专业高年级本科生科研素质培养的重大意义,打破跨学科融合的壁垒,将阶梯式教学模式与“观、描、量、析”实践教学法合理运用于教学培养之中,为高年级本科生搭建科研学习与实践的“教学—项目—研究—交流”互动平台,并引入教师评价与学生评价相结合的科研能力多元评价体系,发掘学生的学术科研潜能,构建了学科交叉视域下高年级本科生科研素质培养模式,完善了基于多学科融合的学生科研培养机制,培养具有创新精神和科学创造力的多学科交叉复合人才来满足国家未来的发展要求.

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来源
《中国地质教育》 |2014年第3期|16-19|共4页
作者
张金亮; 张鹏辉;
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作者单位

北京师范大学资源学院,北京 100875;

北京师范大学资源学院,北京 100875;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
学科交叉; 理工类专业; 高年级本科生; 科研素质; 培养模式;

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