以问题为基础的学习方法在全科医学规范化培训内科教学中的应用

王燕; 潘志红

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以问题为基础的学习方法在全科医学规范化培训内科教学中的应用

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将52名参加全科医学规范化培训的住院医师学员随机分为以问题为基础的学习（PBL）教学组和传统教学组,各26名,分别采用PBL教学方法和传统的课堂授课教学方法,进行全科医学内科学授课。采用调查问卷和理论考核相结合的形式,评价PBL教学组和传统教学组学员的教学效果。结果显示:PBL教学组学员对PBL的整体评价较高,认为此教学方式能提高解决问题的能力、改善学习积极性等;PBL教学组学员在病例分析题考试中成绩平均为（73.7±4.1）分,显著优于传统教学组的（71.1±4.8）（P＜0.05）。提示,PBL教学在全科医学规范化培训的内科教学中较传统教学有更好的教学效果。

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来源
《中华全科医师杂志》 |2010年第5期||共页
作者
王燕; 潘志红;
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作者单位

上海交通大学医学院附属新华医院老年科;

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正文语种 chi
中图分类 R5-4;
关键词
基于问题的学习; 教育; 医学; 继续;

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