小学电子书包课堂教学行为的分析与研究

杨阳1

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近年来,电子书包进入小学课堂,促使教学理念、教学模式和教学行为发生了转变,其在教育教学中的应用也逐步进入深化与探究阶段。然而在已有的理论分析与实践探索中,对电子书包课堂教学行为的分析与研究较少。因此,本文依据行为科学理论等,采用弗兰德斯课堂教学分析方法,针对电子书包课堂教学的特点,设计了电子书包课堂教学行为互动分析系统,选择三节不同学科的小学电子书包课例进行剖析,探明了小学电子书包课堂教学行为的特征和规律,发现课堂教学行为中存在的问题,以期为电子书包的教学应用提供借鉴与参考。

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来源
《中国教育信息化》 |2018年第6期|P.1-5|共5页
作者
杨阳1;
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作者单位

[1]渊广州大学教育学院,广东广州510006;

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正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
电子书包; 课堂教学行为; FLAS;

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