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基于翻转课堂理念的程序性知识教学模式的构建与应用研究--以高中信息技术必修模块为例

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摘要

文章从知识分类的视角,在对已有翻转课堂教学模式以及程序性知识学习特点分析的基础上,构建了程序性知识教学模式,同时在高一信息技术课程中进行了应用实践,并对实验效果进行了分析.结果显示：该教学模式促进了学生对程序性知识的学习;对学生的情感态度也有积极的影响.

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来源
《中国教育信息化》 |2017年第14期|P.66-69|共4页
作者
王海燕; 梁敏;
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作者单位

陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;

陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;

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正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
翻转课堂知识分类程序性知识模式构建应用研究;

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