信息化视角下本科生双语课程教学实践与思考r——以《分子生物学》课程为例

机译：开发和评估本科生化学和分子生物学实验室课程的课程技能矩阵

机译：参加为期一年的CURE并嵌入主要的核心遗传学以及细胞和分子生物学实验课程中，从而获得了基础生物学概念和实验设计技能的新手本科生的青睐？

机译：将负责任的研究行为纳入本科生化学和分子生物学实验室课程

机译：在物理化学实验双语教学改革中，在翻转教室中扩大微观课程的应用：在枣庄大学占用物理化学实验双语课程为例

机译：参加过渡性，提前退出双语课程和使用双语的学生之间的成绩差异：双向浸入式双语课程：一项试点研究。

机译：参加为期一年的CURE并嵌入主要的核心遗传学以及细胞和分子生物学实验室课程中从而获得基础生物学概念和实验设计技能的新手本科生研究

机译：双语课程中的识字实践：建议可能有助于提高一年级学生语音意识的活动=双语课程识字实践：提出可能有助于提高一年级学生语音意识的活动

机译：为本科生开发基于问题的学习（pBL）和合作学习（CL）交通工程课程;最终评估

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：用于移动过程并保存和收集分子生物学dna或rna样品的设备，用于制造用于移动和保存样品的设备，用于dna或rna进行分子生物学，用于移动和保存样品的方法则用于dna或rna用于分子生物学设备生物学

机译：使用三元矩阵作为分子生物学信息的适配器，以及搜索和可视化存储在分子生物学信息中的分子生物学信息的方法