职前教师MOOC学习的推广意愿及其影响因素研究——基于创新扩散模型的实证分析

晏莉娟; 刘延申; 刘怡

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cqvip:在职前教师中推广MOOC学习对未来推动教学方式和学习方式的变革有着重要的意义。文章以正在参与MOOC学习的师范生为研究对象,在创新扩散理论的基础上提出研究假设,构建了研究模型,并通过问卷调查收集数据,共发放调查问卷300份,回收有效问卷287份,对影响推广意愿的因素进行了验证性分析。结果表明,MOOC学习的五个感知属性均对学习效果满意度及推广意愿有着显著影响。其中,性别对感知相对优势和感知兼容性的影响有调节作用,先前的MOOC学习经验对感知复杂性的影响有调节作用。该研究结论为制定针对性的推广策略提供了理论支持和实践建议。

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来源
《中国教育信息化》 |2019年第6期|P.5-9|共5页
作者
晏莉娟; 刘延申; 刘怡;
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作者单位

[1]华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079;

[2]华中师范大学湖北省教育信息化研究中心湖北武汉430079;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
职前教师; MOOC学习; 推广; 影响因素; 创新;

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