国外AR技术在特殊教育中应用的价值取向变迁与理性选择

陕玉娟

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cqvip:各国教育事业飞速发展的21世纪,特殊教育仍然是类别教育中的短板。AR技术的出现为特殊教育的发展带来新的曙光,其中AR技术应用到特殊教育中的价值取向经历诸多变迁,逐渐趋于能力本位、公平化、融合化、多元化。尽管AR技术应用于特殊教育在实践中有诸多困难,但是社会发展需求(外在动因)、特殊教育发展的需求(内在动因)、AR技术本身于特殊教育的可行性(技术动因)、特殊人群的利益诉求(价值动因),成为AR技术应用于特殊教育的动力机制。未来AR技术应用到特殊教育中的价值选择,应当坚持人文关怀与行动支持并重;遵循教育规律,坚持多元价值取向;科学决策,正确引导社会舆论。

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来源
《中国教育信息化》 |2020年第2期|P.7-12|共6页
作者
陕玉娟;
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作者单位

陕西师范大学教育学院陕西西安710062;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
AR技术; 特殊教育; 价值取向; 实践困难; 动力机制; 理性选择;

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